Рефераты по воспитанию

Оформление рефератов по воспитанию

 

Структура реферата:

  • первая страница – титульный лист
  • вторая страница – содержание работы
  • третья страница – введение. Введение должно включать в себя: а) актуальность избранной темы; б) цель работы; в) задачи работы (формулируются в соответствии с содержанием параграфов).
  • Далее следует основное содержание работы, раскрывающееся в параграфах (не главы!).
  • Выводы формулируются в разделе «Заключение».
  • На последней странице реферата помещается список использованной литературы.

Рекомендуемое количество источников использованной литературы – 17-25 источников. Обязательное требование: источники должны быть изданы не ранее 2005 года!!! Ссылки на источники в тексте работы обязательно! Оформление: [№ источника; № страницы]

Общий объем реферата – 15-20 печатных страниц. Шрифт – Times New Roman, кегль 14. Интервал – полуторный. Параметры страницы: все поля по 2 см, выравнивание по ширине. Нумерация страниц – внизу по центру страницы.

Критерии оценивания реферата:

  • соответствие содержания поставленным задачам;
  • глубина содержания;
  • логика раскрытия темы;
  • аналитический характер изложения содержания;
  • умение обобщать и делать выводы;
  • оформление работы;
  • использование указанных источников литературы в тексте.

Реферат соответствует отметке «зачтено», если содержание адекватно теме, раскрывается логично в связи с поставленными задачами, каждый раздел или параграф сопровождается аналитическими выводами, используется каждый источник литературы, указанный в списке литературы; оформление согласуется с предъявляемыми требованиями.

Реферат соответствует отметке «не зачтено», если в работе не определена или неверно определена цель, не поставлены или неверно поставлены задачи, содержание нелогично, непоследовательно раскрывает тему, не содержит выводов и аналитических заключений, оформление не согласуется с предъявляемыми требованиями, список литературы мал по объему, указанные источники литературы не используются при раскрытии содержания темы.

 

Готовые темы рефератов по воспитанию

  1. Дошкольное образование в Германии
  2. Воспитание как социально-педагогическое явление, его характерные особенности
  3. Коллектив, его признаки и структура. Проблема взаимодействия коллектива и личности в современной педагогике
  4. Концепции воспитания: история и современность
  5. Закономерности воспитания: история и современность
  6. Основные виды воспитания, их сравнительная характеристика
  7. Целеполагание процесса воспитания: история и современные подходы
  8. Классификации методов, форм, средств воспитания в современной педагогике
  9. Эволюция принципов воспитания в истории педагогической науки
  10. Коллективно-творческие дела (КТД). Реализация КТД в современной школе
  11. Классный час как форма воспитания: современные подходы
  12. Учение А.С. Макаренко о коллективе и его значение для современной практики воспитания
  13. Обязанности, содержание, формы и методы работы классного руководителя
  14. Программы воспитания школьника: виды, структура
  15. Внешкольная воспитательная работа в современном образовательном учреждении
  16. Внеклассная воспитательная работа в современном образовательном учреждении
  17. Инновационные педагогические технологии в процессе воспитания
  18. Инновационные педагогические технологии в процессе обучения
  19. Учебный диалог как фактор гуманизации процесса обучения
  20. Педагогическая поддержка в процессе обучения
  21. Анализ дидактических систем обучения в современных авторских школах
  22. Групповые формы организации обучения в современной школе
  23. Интерактивные методы современного обучения
  24. Организация проблемного обучения в современной школе (на примере изучения конкретного учебного предмета)
  25. Дидактические основы организации игрового обучения
  26. Современные подходы к организации диагностики результатов и достижений учащихся
  27. Инновационные процессы в современном российском образовании
  28. Технология разработки и использования творческих заданий в обучении
  29. Организация проектной деятельности учащихся в процессе обучения
  30. Организация коррекционной учебной работы со слабоуспевающими школьниками
  31. Организация обучения одаренных детей
  32. Развитие творческого мышления школьников в процессе обучения
  33. Альтернативные формы организации современного обучения
  34. Организация процесса обучения с использованием Интернет-технологий
  35. Формирование мотивации учения современных школьников
  36. Проблемы целеполагания в современном образовательном процессе
  37. Сравнительная характеристика дидактических подходов к идее реализации проблемного обучения в школе
  38. Социализация как функция воспитания
  39. Индивидуализация личности в процессе воспитания
  40. Понятие о воспитании как целостном педагогическом процессе
  41. Ребенок как субъект воспитательного процесса
  42. Педагогическая деятельность как компонент воспитательного процесса
  43. Движущие силы воспитания
  44. Воспитание как составная часть процесса образования
  45. Социальный и личностный аспекты воспитания
  46. Структура и содержание личностных качеств
  47. Характеристика потребностно-мотивационного компонента личностных качеств
  48. Характеристика интеллектуально-чувственного компонента личностных качеств
  49. Характеристика поведенческо-волевого компонента личностных качеств
  50. Интегративный характер формирования личностных качеств как закономерность воспитания
  51. Механизмы формирования и интеграции личностных качеств
  52. Единство целей, содержания и процессуальных основ воспитания
  53. Разработка в педагогике проблемы целей воспитания
  54. Содержание воспитания
  55. Понятие о методах воспитания, их функциональная направленность и классификация
  56. Характеристика методов стимулирования деятельности и поведения учащихся
  57. Методы формирования у учащихся общественного сознания
  58. Методы организации деятельности и общения учащихся и формирования опыта их социального поведения
  59. Средства и формы организации воспитания учащихся
  60. Понятие о воспитанности учащихся
  61. Диагностика воспитанности учащихся
  62. Планирование воспитательной работы по формированию личностных качеств учащихся
  63. Планирование и реализация ведущих воспитательных задач по формированию личностных качеств учащихся
  64. Понятие о мировоззрении. Функции мировоззрения
  65. Структура мировоззрения, характеристика его компонентов
  66. Дидактические и воспитательные условия формирования мировоззрения учащихся
  67. Понятие о коллективе. Функции коллектива
  68. Структура коллектива и стадии его развития
  69. Методика организации и формирования учебно-воспитательного коллектива
  70. Предъявление к учащимся педагогических требований
  71. Воспитание ученического актива
  72. Организация коллективных перспектив в организуемых видах деятельности учащихся
  73. Формирование у учащихся общественного мнения
  74. Создание положительных традиций коллективной жизни
  75. Семья как социальная воспитательная среда. Функции семьи
  76. Коллективные формы работы школы с родителями
  77. Индивидуальные формы работы школы с родителями
  78. Процесс формирования личностных качеств учащихся
  79. Умственное воспитание учащихся
  80. Нравственное воспитание школьников
  81. Эстетическое воспитание школьников
  82. Физическое воспитание учащихся
  83. Самовоспитание как процесс самопознания и самосовершенствования