Рефераты по воспитанию

Рефераты по воспитанию

Содержание:

  1. Структура реферата по воспитанию
  2. Титульный лист
  3. Содержание
  4. Введение
  5. Основная часть
  6. Заключение
  7. Список литературы
  8. Приложения
  9. Как написать реферат по воспитанию
  10. Оформление реферата по воспитанию
  11. Скачать готовые рефераты по воспитанию
  12. Примеры рефератов по воспитанию

Реферат по воспитанию - это краткое изложение содержания монографии (одной или нескольких книг), тематической группы научных статей, материалов научных публикаций по определенной проблеме, вопросу, дискуссии или концепции. Реферат по воспитанию не предполагает самостоятельного научного исследования и не требует определения позиции автора.

Объем реферата по воспитанию составляет от 21 до 25 страниц.

Если вы хотите научиться сами выполнять реферат по любым предметам, то на странице "что такое реферат и как его написать" я подробно рассказала.

Структура реферата по воспитанию

Реферат по воспитанию содержит следующие структурные элементы:

  • титульный лист;
  • содержание;
  • введение;
  • основная часть;
  • заключение;
  • список литературы;
  • приложения (если есть).

Титульный лист

Титульный лист является «лицом» реферата, он должен оформлен с особой тщательностью.

Он должен содержать следующие обязательные титульные элементы:

  • название федерального органа в сфере образования — Министерство образования и науки Российской Федерации;
  • наименование вуза — Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования « ...»
  • название кафедры — кафедра «Воспитания»;
  • название профиля — «Воспитания»;
  • тема реферата;
  • выполнил студент (Ф.И.О, номер группы);
  • проверил преподаватель (Ф.И.О, должность, уч. степень);
  • название города, год.

Пример:

Рефераты по воспитанию

Содержание

В содержании указываются названия всех разделов и подразделов работы с номером страницы с которой они начинаются. Указание "стр." должно отсутствовать.

Пример:

Рефераты по воспитанию

Введение

Во введении дается характеристика и обосновывается актуальность проблемы, к которой относится тема работы, краткий обзор современного состояния данной проблемы (критический анализ изученной литературы и заключение по этому анализу), постановка (цель) задачи и основной полученный результат в общих словах.

Обзор литературы не должен превышать 1/3 текста работы. По согласованию с руководителем работы обзор литературы может быть очень кратким или совсем отсутствовать.

Заглавием должно служить слово "ВВЕДЕНИЕ", напечатанное на отдельной строке прописными буквами.

Пример:

Рефераты по воспитанию

Основная часть

Основная часть реферата делится на разделы (главы) и подразделы (параграфы) и включает:

  • неформальную постановку задачи с исследованием ранее опубликованной литературы и ранее выполненных работ в рассматриваемой области и реализованных систем, с анализом степени новизны и актуальности выполняемой работы;
  • описание выбранного метода решения;
  • анализ результатов работы.

Анализ результатов работы должен содержать новые данные, полученные автором после проведения полевых (натурных) исследований или лабораторных опытов, или благодаря моделированию, использованию ГИС-технологий, или критического анализа заимствованных документов. В последнем случае автор обязан убедительно доказать весомость собственного вклада в решение поставленной задачи.

Текст работы должен быть четким и кратким, не допускающим неоднозначных толкований. Не допускается применение для одного и того же понятия различных научных терминов, близких по значению (синонимов), а также иностранных слов и терминов, если есть равнозначные в русском языке.

Пример:

Рефераты по воспитанию

Заключение

Заключение является неотъемлемой частью любой работы. В Заключении подводится итог проведенного исследования. В нем должны содержаться оценка результатов работы, выводы по проведенной работе, предложения по использованию полученных результатов. Выводами являются защищаемые оригинальные положения, изложенные лаконично и ответственно. Выводы нумеруются. Каждое составляющее защищаемых положений должно быть аргументировано и методически безупречно доказано в основной части работы. В Заключении следует указать пути и цели дальнейшей работы или обосновать нецелесообразность её продолжения.

Пример:

Рефераты по воспитанию

Список литературы

Список литературы должен содержать перечень источников, использованных при выполнении работы и пронумерованных арабскими цифрами с точкой.

Если в список включаются все документы, изученные по теме, независимо от того, ссылаются на них в работе или нет, список озаглавливают одним словом – ЛИТЕРАТУРА. Если в список включается только то, что используется в работе, то предпочтительнее второй вариант названия. Если кроме литературы изучались другие источники информации (ресурсы Интернета, ГОСТы и т.п.), то выбирается третий вариант названия раздела.

Существует два основных способа расположения литературы в списке.

Первый предполагает расположение литературы в порядке первого упоминания в тексте, т.е. на первом месте стоит первый цитируемый в работе источник.

Второй основан на алфавитном расположении. Авторов располагают по алфавиту, а однофамильце – по инициалам. Труды одного автора – в хронологическом порядке. Это же работ, написанных на иностранных языках. В этом случае вначале идут ссылки, написанные на кириллице, затем – на латинице, а потом – все остальные (греческое, иероглифическое письмо и т.п.).

Пример:

Рефераты по воспитанию

Приложения

Если в работе имеются приложения, которые являются поясняющим материалом, то они располагаются в порядке их упоминания в тексте работы. Каждое приложение желательно располагать на отдельном листе.

Пример:

Рефераты по воспитанию

Как написать реферат по воспитанию

Реферат – это не простое описание фактов и явлений истории, тем более повторение текста глав учебника или монографий. Работая над рефератом, студент должен показать, насколько он умеет критически проанализировать собранный исторический материал, самостоятельно мыслить и аргументированно излагать своё понимание, свою интерпретацию изучаемого вопроса.

Реферат по воспитанию должен обладать следующими свойствами:

  • целостность (содержательно-тематическая, стилевая, языковая),
  • связность (логическая и формально-языковая),
  • структурность (наличие введения, основной части и заключения, их оптимальное соотношение),
  • завершенность (смысловая и жанрово-композиционная).

Этапы написания реферата по воспитанию:

1 этап — подготовительный.

  • поиск материалов по определенной теме
  • выбор литературы в конкретной библиотеке
  • определение круга справочных пособий для последующей работы по теме.

2 этап — исполнительский.

  • чтение книг (других источников)
  • ведение записей прочитанного (сканирование)
  • отбор материалов
  • составление плана реферата

3 этап — заключительный.

  • обработка имеющихся материалов и написание реферата
  • составление списка использованной литературы.

Реферат в любой форме связан с поиском информации. Только глубокое изучение литературы по теме позволит получить информацию о современном состоянии изучаемой проблемы.

Для этого существуют библиотеки и тематические каталоги в справочно-библиографических отделах библиотек. Информацию о литературе можно также почерпнуть из изданий, посвященных выбранной теме.

При работе с литературой следует помнить, что монографии, учебники и учебные пособия, опубликованные в этом году, опубликовали результаты исследований двухлетней давности и более. Наиболее актуальную и "свежую" информацию можно получить из научных журналов и газет, информационных материалов, статистических сборников и др.

Новые компьютерные технологии позволяют современному исследователю работать с большим объемом информации. В глобальной сети сегодня можно найти оцифрованные работы отечественных и зарубежных историков, электронные копии архивных документов, тысячи сканированных исторических источников, материалы из археологических и этнографических экспедиций, коллекции фотографий, карт, диаграмм.

Материал, полученный в результате работы с литературой и источниками, как правило, превышает требуемое количество страниц реферата. В дальнейшем необходимо будет сконцентрироваться на выбранных проблемах, отсеять ненужные и написать окончательный вариант реферата из полученного материала.

После того, как материалы, необходимые для работы, выбраны, следует наметить последовательность исследований, чтобы лучше определить примерное содержание и соответствующую структуру реферата. При работе с источниками и литературой рекомендуется записывать основные положения, примеры и выводы изученных работ на отдельных карточках или в специальной тетради, точно указывая их авторов, заголовки и страницы. Следует отметить, что при наличии сомнений в авторстве реферата преподаватель имеет право потребовать оригиналы этих подготовительных материалов.

План - это содержание реферата, которое содержит все заголовки реферата. Следует помнить, что все заголовки содержания должны точно повторять заголовки в тексте. Правильно составленный план реферата служит организационным началом работы, помогает систематизировать материал и обеспечивает последовательность в его представлении. Обычно он составляется по хронологическому или проблемному принципу. Первый предполагает рассмотрение явления в его историческом развитии (от прошлого до настоящего), второй - рассмотрение нескольких явлений (проблем) и связей между ними. Можно сочетать оба подхода, используя проблемный и хронологический принцип.

Написание введения для реферата по воспитанию очень ответственная часть работы. Введение обосновывает актуальность выбранной темы и то, почему она привлекла к себе внимание. Приводятся причины, почему она представляет научный интерес и почему привлекла внимание исследователя. Важно также указать, как данная тема рассматривается различными научными школами или отдельными историками. Введение должно содержать краткое описание исторических источников и научной литературы, а также историко-графический обзор проблемы. Затем определяются цель и содержание задачи реферата. В конце введения желательно раскрыть структуру реферата, а также дать список его структурных элементов и обосновать последовательность их расположения. Объем введения составляет две или три страницы.

Написание текста основной части для реферата по воспитанию сопровождается разделением на главы и подразделы глав в зависимости от цели и задач, которые должны быть достигнуты в реферате. Основная часть реферата должна состоять из двух или трех глав. Содержание глав основной части реферата должно точно соответствовать теме работы и полностью раскрывать ее. Методология и техника исследования подробно обсуждаются здесь, а результаты обобщаются.

Написание заключения для реферата по воспитанию подводит итог всему исследованию, заключение даёт последовательное, связное и логичное представление результатов исследований, их связь с общей целью и конкретными задачами, изложенными и сформулированными во введении. Вывод в целом предполагает также обобщенную окончательную оценку проделанной работы. Заключение состоит примерно из двух-трех страниц.

После заключения размещается список использованных источников и литературы. Каждый источник перечисляется строго по его названию в алфавитном порядке и нумеруется. Некоторые авторы из общего списка литературы выделяют справочные и энциклопедические издания в отдельный список. Если реферат содержит ссылки на мемуары, дневники, письма, газетные материалы и другие источники, этот раздел следует озаглавить "Список использованных источников".

Различные вспомогательные или дополнительные материалы размещаются в приложении. Это могут быть копии оригиналов документов, иллюстраций, фотографий, карт, планов и протоколов или это могут быть таблицы, графики, рисунки, карты и тексты в их форме.

Оформление реферата по воспитанию

Текст реферата по воспитанию должен быть набран шрифтом Times New Roman, кегель 14, с полуторным междустрочным интервалом. Параметры страницы А4 должны быть стандартными. Общий объем реферата не должен быть белее 15 страниц.

В тексте должны содержаться ссылки на источники информации. Ссылки указывают в соответствии с их порядковым номером в списке в квадратных скобках и располагают в конце предложения. Например: [4]. Если ссылаются на несколько источников, то их номера перечисляют через точку с запятой, в порядке возрастания.

При цитировании текст цитаты помещают в кавычки, а после кавычек дается ссылка на источник, с указанием страницы. Например: «...» [2, с. 25]. В тексте необходимо давать ссылки на таблицы. Например: в табл. 1.1. Или в конце предложения в круглых скобках — (см. табл. 2.1). Аналогичным образом оформляются ссылки на иллюстрации. Например: рис. 2.3.

Таблицу размещают сразу после текстового абзаца, где на нее была сделана первая ссылка, или на следующей отдельной странице. Справа над таблицей помещают надпись Таблица с порядковым номером. Нумерация таблиц соответствует номеру главы и порядковому номеру таблицы в этой главе. Далее, над таблицей посредине страницы печатается наименование таблицы (без точек после наименования). Текст таблицы печатается шрифтом Times New Roman (размер шрифта — 10 — 14 пт.) с одинарным межстрочным интервалом без отступа. При перенесении части таблицы на другую страницу над этой частью пишут: Продолжение табл. и указывают номер.

Иллюстрация обозначается словом Рис. и нумеруется соответственно номеру главы, в которой она расположена, и своему порядковому номеру в этой главе. Наименование иллюстрации располагается под рисунком, без использования индекса № и без точек после наименования.

Скачать готовые рефераты по воспитанию

  1. Скачать реферат по воспитанию на тему: Гражданское воспитание учащихся
  2. Скачать реферат по воспитанию на тему: Физическое воспитание в семье
  3. Скачать реферат по воспитанию на тему: Воспитание бережного отношения к природе у младших школьников
  4. Скачать реферат по воспитанию на тему: Самовоспитание и перевоспитание
  5. Скачать реферат по воспитанию на тему: Социальное воспитание старших дошкольников
  6. Скачать реферат по воспитанию на тему: Патриотическое воспитание

Примеры рефератов по воспитанию

  1. Дошкольное образование в Германии
  2. Воспитание как социально-педагогическое явление, его характерные особенности
  3. Коллектив, его признаки и структура. Проблема взаимодействия коллектива и личности в современной педагогике
  4. Концепции воспитания: история и современность
  5. Закономерности воспитания: история и современность
  6. Основные виды воспитания, их сравнительная характеристика
  7. Целеполагание процесса воспитания: история и современные подходы
  8. Классификации методов, форм, средств воспитания в современной педагогике
  9. Эволюция принципов воспитания в истории педагогической науки
  10. Коллективно-творческие дела (КТД). Реализация КТД в современной школе
  11. Классный час как форма воспитания: современные подходы
  12. Учение А.С. Макаренко о коллективе и его значение для современной практики воспитания
  13. Обязанности, содержание, формы и методы работы классного руководителя
  14. Программы воспитания школьника: виды, структура
  15. Внешкольная воспитательная работа в современном образовательном учреждении
  16. Внеклассная воспитательная работа в современном образовательном учреждении
  17. Инновационные педагогические технологии в процессе воспитания
  18. Инновационные педагогические технологии в процессе обучения
  19. Учебный диалог как фактор гуманизации процесса обучения
  20. Педагогическая поддержка в процессе обучения
  21. Анализ дидактических систем обучения в современных авторских школах
  22. Групповые формы организации обучения в современной школе
  23. Интерактивные методы современного обучения
  24. Организация проблемного обучения в современной школе (на примере изучения конкретного учебного предмета)
  25. Дидактические основы организации игрового обучения
  26. Современные подходы к организации диагностики результатов и достижений учащихся
  27. Инновационные процессы в современном российском образовании
  28. Технология разработки и использования творческих заданий в обучении
  29. Организация проектной деятельности учащихся в процессе обучения
  30. Организация коррекционной учебной работы со слабоуспевающими школьниками
  31. Организация обучения одаренных детей
  32. Развитие творческого мышления школьников в процессе обучения
  33. Альтернативные формы организации современного обучения
  34. Организация процесса обучения с использованием Интернет-технологий
  35. Формирование мотивации учения современных школьников
  36. Проблемы целеполагания в современном образовательном процессе
  37. Сравнительная характеристика дидактических подходов к идее реализации проблемного обучения в школе
  38. Социализация как функция воспитания
  39. Индивидуализация личности в процессе воспитания
  40. Понятие о воспитании как целостном педагогическом процессе
  41. Ребенок как субъект воспитательного процесса
  42. Педагогическая деятельность как компонент воспитательного процесса
  43. Движущие силы воспитания
  44. Воспитание как составная часть процесса образования
  45. Социальный и личностный аспекты воспитания
  46. Структура и содержание личностных качеств
  47. Характеристика потребностно-мотивационного компонента личностных качеств
  48. Характеристика интеллектуально-чувственного компонента личностных качеств
  49. Характеристика поведенческо-волевого компонента личностных качеств
  50. Интегративный характер формирования личностных качеств как закономерность воспитания
  51. Механизмы формирования и интеграции личностных качеств
  52. Единство целей, содержания и процессуальных основ воспитания
  53. Разработка в педагогике проблемы целей воспитания
  54. Содержание воспитания
  55. Понятие о методах воспитания, их функциональная направленность и классификация
  56. Характеристика методов стимулирования деятельности и поведения учащихся
  57. Методы формирования у учащихся общественного сознания
  58. Методы организации деятельности и общения учащихся и формирования опыта их социального поведения
  59. Средства и формы организации воспитания учащихся
  60. Понятие о воспитанности учащихся
  61. Диагностика воспитанности учащихся
  62. Планирование воспитательной работы по формированию личностных качеств учащихся
  63. Планирование и реализация ведущих воспитательных задач по формированию личностных качеств учащихся
  64. Понятие о мировоззрении. Функции мировоззрения
  65. Структура мировоззрения, характеристика его компонентов
  66. Дидактические и воспитательные условия формирования мировоззрения учащихся
  67. Понятие о коллективе. Функции коллектива
  68. Структура коллектива и стадии его развития
  69. Методика организации и формирования учебно-воспитательного коллектива
  70. Предъявление к учащимся педагогических требований
  71. Воспитание ученического актива
  72. Организация коллективных перспектив в организуемых видах деятельности учащихся
  73. Формирование у учащихся общественного мнения
  74. Создание положительных традиций коллективной жизни
  75. Семья как социальная воспитательная среда. Функции семьи
  76. Коллективные формы работы школы с родителями
  77. Индивидуальные формы работы школы с родителями
  78. Процесс формирования личностных качеств учащихся
  79. Умственное воспитание учащихся
  80. Нравственное воспитание школьников
  81. Эстетическое воспитание школьников
  82. Физическое воспитание учащихся
  83. Самовоспитание как процесс самопознания и самосовершенствования